Competencias del nuevo rol del profesor

    Por Andrés Robalino
    Director de proyectos del Colegio Intisana


    1. Introducción Frente a demandas características de las sociedades modernas como los cambios notables en el mercado laboral y su fuerza productiva, la globalización de la economía, el acelerado proceso de desarrollo tecnológico, el cada vez más ágil acceso a la información, además el contraste de la búsqueda de un desarrollo económico y social sostenible con el adecuado manejo del entorno y medio ambiente será imperativo conocer a que retos se verá enfrentado el estudiante en el siglo XXI durante su proceso educativo, por ende conocer a que retos se verá enfrentado el maestro que lo guié a través de este proceso de construcción y formación de estructuras de conocimiento idóneas que le permitan desarrollarse de manera exitosa, ser un ciudadano solidario y justo, respetuoso y responsable, amigo de su entorno, auténtico, digno y trabajador.

    Con esta información sumada a su formación profesional de maestro, además de una constante búsqueda de mejora en sus competencias y habilidades, el educador llegará a desempeñar un rol determinante en el desarrollo de sus alumnos.

    En dicho proceso de búsqueda y crecimiento continuo el maestro no deberá dejar de mirar al pasado y a las creencias, valores metodológicos, supuestos teóricos y procesos educativos que allí se iniciaron, con profundidad los deberá conocer para que a través del análisis y estudio los pueda contrastar con los que se viven en su entorno y en la actualidad, esto lo hará con el objetivo de proyectar estas experiencias, conclusiones e información en la creación de modelos que beneficien a futuras generaciones de estudiantes.

    Siendo muy relevante que el docente conozca los lineamientos de los Paradigmas Educativos, tal sea el Conductista que nos habla del aprendizaje como un cambio observable en el comportamiento y este como un instrumento de modelamiento de conductas que puede ser útil, siendo relevante también que el maestro conozca cuando esta concepción del alumno como sujeto pasivo de aprendizaje es limitada y las dimensiones del Paradigma cognitivo como atención, percepción, memoria, inteligencia, lenguaje y pensamiento son llamadas a definir al proceso de aprendizaje como activo y al sujeto que aprende como capaz de aprender a aprender y a pensar.

    En el Paradigma Histórico Social diremos que el papel de la interacción social con los pares será muy importante en el desarrollo del alumno el cual estará afectado por variables como su historia personal, su clase social, la época histórica y las herramientas de aprendizaje que tenga a su disposición, además consideraremos que la conexión sujeto-objeto de conocimiento tendrá estos instrumentos socio culturales como un elemento más a ser considerado.

    Comprendiendo los paradigmas de la educación es vital adentrarnos en la teoría del Constructivismo la cual busca explicar la naturaleza del conocimiento humano y para la cual el aprendizaje es un proceso activo dondel el alumno ensambla, extiende, interpreta, por lo tanto “construye” conocimientos y los integra a la formación que recibe transfiriéndolos a entornos prácticos en contextos reales.

    2. Análisis de las características que debera tener el maestro para enfrentar los nuevos paradigmas educativos.

    Para responder a los nuevos paradigmas educativos y formar a las personas que se requiere en el siglo XXI los maestros más que ser capacitados en su formación profesional de enseñar, deberán ser competentes a la hora de hacerlo, para ello se esperará actitud innovadora y flexible, convencida del rol que desempeña en la formación del sujeto, capaz de generar cambios constructivos, de motivar el interés, la autonomía a la cooperación.

    Además de la base de conocimientos, muy importante, se espera del educador moderno mucha creatividad para adaptarse a las realidades cambiantes y gran capacidad de organizar y aplicar estos conocimientos.
    Así, buscaremos educadores más cercanos a los procesos de aprendizaje que a los contenidos con énfasis en el desarrollo de habilidades y crecimiento personal.

    En su perfil, las destrezas tecnológicas serán muy importantes, más allá del conocimiento de computación, deberá ser competente a la hora de utilizar estas herramientas en los procesos de interacción entre el alumno y maestro.

    Buscando sintetizar el análisis de los Paradigmas Educativos y la teoría del Constructivismo frente al perfil que deberá tener el educador moderno se han dispuesto a manera de listado las características que definirán a dicho maestro:

    ConocimientosHabilidades
    Formación profesional en destrezas académicasCreatividad
    Formación profesional en la manera de transmitir conocimientosInnovación
    Conocimientos de Mediación y NegociaciónOrganización
    Conocimientos de realidad mundial y local, además del entornoManejo de Información, Comunicación
    Conocimiento de IdiomasInvestigación, Evaluación
    TecnologíaInventiva
    InformáticaCooperación

    ActitudesFormas de interacción con los alumnos
    ProfesionalismoPráctica conjunta de deportes
    De Aprendizaje continuoInvestigación
    HonestidadArte y sus manifestaciones
    JusticiaTutorías
    Solidaridad SocialVivencias y anécdotas
    Motivación 
    Vocación 



    3. Conclusiones

    Siendo la teoría del Constructivismo aquella que pretende formar pensadores activos, interesados en el descubrimiento y la experimentación, con pensamiento crítico y de cuestionamiento continuo siempre enmarcados en un contexto social para lograr un aprendizaje significativo será una herramienta gravitante en el desempeño del educador del siglo XXI ya que le permitirá transmitir a sus alumnos las destrezas necesarias para convivir y progresar en la sociedad moderna.

    Para ello el maestro recurrirá a la actualización en disciplinas básicas, la iniciación en informática y nuevas tecnologías, la asimilación de una nueva pedagogía interdisciplinaria y al conocimiento de la información proporcionada por los medios de comunicación.

    En su labor docente a través de una actitud profesional el maestro competente buscará afianzar los aprendizajes fundamentales en su alumno, los cuatro pilares del conocimiento: aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir y colaborar con los demás formando así aprendices activos los cuales sean capaces de reflexionar y construir su conocimiento.


    - Comisión Internacional sobre educación para el siglo XXI (1999). La educación encierra un tesoro. Informe para la
      UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo Veintiuno. Ediciones UNESCO.
    - De Vries, R. (1984). Conferencia presentada en Monterrey. Como ser un maestro constructivista. México.
    - Flores Fahara, M., (1996). La Educación Encierra un tesoro. UNESCO: Santillana.
    - Tecnológico de Monterrey, (). Competencias del nuevo rol del profesor. Modulo 1.

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